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妙笔生花，梦想起航———当师生梦想存储的场景真实地呈现在眼前，我仍然感动于心，尽管我的脑海已描摹设计过N 次。这的确是一次成功的校庆，简约而丰厚，创意无限，亮点闪耀，行业专家称其开启校庆模式创新之先河。
 1.确立项目。
学校华诞，是学校发展史上重要的里程碑，不少大中小学都会抓住这一契机，盛办自己的庆典。 年，我校迎来 华诞，要不要办校庆？ 为什么2010 年70华诞，要办校庆？ 孩子永远是学校里最重要的人，10 年一庆，我们理应在孩子的记忆世界里， 留下记忆和美好；2008年教代会上我们组织老师专项讨论了这一问题，广大老师办校庆的愿望热切。为了广大师生，我们形成了共识：70庆典要办，还要办得不一般，有意义。
2.开展调研。
纵观各类校庆活动，我们发现，庆典模式式几乎均固化为“一次大会 一场演出”，鲜有创新，校＋庆也衍变为少数人的节庆。 校庆常落下一些 “弊病”：
一是领导忙活，师生冷清。为着那一次庆典，往往举全校之力，实际上也就是举全校领导干部之力，寻找精英校友，证明办学辉煌，忙得不亦乐乎。广大师生只是在校庆那一日做一回光鲜的观众， 并没有参与到校庆活动中来。
二是场馆热闹，校园冷清。学校纷纷选择设施先进的场馆，不惜成本打造一台文艺演出，以谋求庆典活动有规模有影响。而校园，师生长于斯学于斯的校园，却寂寥得很，甚至连节日的气氛也没有，大多数孩子无缘校庆。
广大师生游离其外的校庆活动背离了教育的本质，这值得我们警醒和反思。 校庆，作为学校回顾历史、展示成就、加快发展的重要契机，无疑有其自身的教育价值，其价值的实现在于关切人的发展。倘若校庆的主体———广大师生被漠视，校庆的功效恐怕大打折扣。为此，我们决定将校庆尽可能地向师生切近，决定将校庆尽可能地向教育本质回归。
3．提炼主题。
如何从传统校庆模式中突围，办一回切近师生、回归教育本质的校庆？ 我们对校庆活动作了全新的定位和探索。 教育就是一种记忆，因为记忆与知识技能同样关乎人的成长，关乎人的幸福；记忆不是为了单纯地记住， 而是为了更好地将梦想点燃。
记忆是成长的见证，梦想是未来的航向，我们找到了“记忆与梦想”这一关键词，愿为师生打造承载阳光记忆的精神故乡。我们用全新理念办 70校庆，以“人文、绿色、和乐”为主题，将校庆重心下移，突出师生主体，使广大师生真正成为校庆纪念活动的实践者与受益者。
4. 设计方案。
学校的 70校庆策划沿着教育本质推进，从“文化活动”、“学术活动”两大系列并行展开。只要目中有“人”，就会从人的角度思考问题，我们提出在重点、难点、细节处展开“头脑风暴”，运用创新思维方法、资源整合策略和执行控制手段设想、 构思校庆活动方案。
如何让校史不再沉寂？ 如何让庆典不再单薄？ 如何让校庆作品充溢教育的芬芳？如何让师生尽享节日的欢畅？经验的樊篱一经打破，思想的羽翼一任放飞，便诞生无数惊喜。《画说人民小学》，传承校史有了新手法；妙笔生花，起航梦想，庆祝活动有了新内涵；画册中植入教育文化，校庆作品有了教育味；自助酒会，生日蛋糕，全体师生拥有新体验……对于活动方案， 我们还组织了论证，突出了方案的可行性、操作性，顾及人力、物力、财力，进行优选和完善。
阳光记忆，起航梦想，为了孩子，为“人文校庆”，我校 校庆突出“人文”精神，以学生发展为本，以每一个孩子发展为本，提出每一位师生都是校庆的主人， 校庆是70“全纳”式校庆。
“绿色校庆”，即倡导“优质、创新、节俭、可行”的校庆理念，不搞精品展示，提倡全员参与；不租场馆，坚持在校园中搞特色社团展示，降低校庆成本。“和乐校庆” 策应学校“尊重差异，多元谐和，各得其所，各有所乐”的“和乐”文化理念，展示师生“健康、礼仪、智慧”的阳光特质和人生原色，彰显学校文化特色，传播学校办学思想。
 在教育言教育，校园里的一切活动只有遵循教育规律，只有面向全体师生才能开出成功的花，才有意义和生命力。
公关活动策划人总结：在校庆活动与教育内蕴且行且远的今天，在校庆价值追寻与研究缺失的当下， 这场切近了师生校友、回归了教育的本质的庆典带给我们的不仅仅是自信和喜悦，我们收获着、思考着，从中得到的教育启迪坚定着我们对教育真谛的追寻。
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