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毕业典礼演讲是大学毕业活动中最重要的部分之一，是大学给学生上的最后一堂课，寄托了学校对即将步入社会的学生的教育理想。这个演讲很重要，中美大学都极为重视。曾经留学过国外的公关活动策划职业人员的我试着对中美大学的毕业典礼演讲作了比较，两者之间的差异非常明显，既有结构模式、思想内容上的差异，也有修辞和语言风格上的差异。而这些差异根源于毕业典礼演讲者的选择。中国大学的毕业典礼演讲者一般是大学校长，美国大学一般邀请社会各界知名人士做主要演讲嘉宾。对两者的差异进行分析，能够给我们带来一些启示。
 结构模式差异：
“忠告 ＋ 说理”与“个人故事 ＋忠告”
对即将离校的毕业生提出期望和忠告，是毕业典礼演讲中最重要的内容。忠告如何提出，与演讲结构的安排有关。
中国大学的毕业典礼演讲大多是一种“忠告 ＋说理”的结构模式，结构主体基本上围绕提出的忠告进行论述说理。如， 年北京大2009学周其凤校长的毕业典礼演讲主题是“服务国家略”，围绕该主题提出了三点具体希望；年清华大学校长顾秉林的毕业典礼演讲题2009目的是“牢记责任，独立思考，诚信为人”，这也就是他对学生的忠告和期望，具体的讲述基本围绕此题从三个方面展开； 年复旦大学2009杨玉良校长在毕业典礼上提出“永不忘记出发时的远大理想”，演讲主要论述了远大理想的含义以及复旦的毕业生该怎么做。
这些演讲的结构模式基本相同，都是对毕业生提出忠告，然后加以论述。提出忠告并围绕忠告进行说理是中国大学毕业典礼演讲的典型模式。
美国大学的毕业典礼则是一种“个人故事 ＋忠告”的结构模式。以哈佛大学近三年的毕业典礼演讲为例，演讲者都是结合个人的丰富经历谈感悟，由此出发对学生提出期望和忠告。如， 年哈佛大学毕业典礼的演讲嘉宾2009是新任美国能源部部长的朱棣文，他先回顾了自己在斯坦福大学和贝尔实验室的工作经历，说明了他从实验室工作转向美国能源部工作的原因，最后呼吁大家致力于改善我们生活的这个地球的气候环境。
（畅销书 《哈利·波特》 的作者） 则回忆了自己过去灰暗的失败经历以及这段经历带给她对生命意义的认识，最后提出改变世界的力量来自每个人的内心； 年的演讲者比尔·盖茨回忆2007自己的创业经历和所见，提出哈佛大学毕业生要致力于改变人类深刻的不平等。
中美大学的毕业典礼演讲模式，不仅在结构内容上不同，而且在结构顺序的安排上也有差异。中国大学的毕业典礼演讲一般先提出忠告，然后围绕忠告展开说理和论述，类似举例论证；美国大学的毕业典礼演讲一般先讲故事和经历，然后提出忠告，类似演绎推理。
这种差异的产生主要起因于演讲者身份的差异。中国大学毕业典礼的演讲者大多是大学校长，受身份的限制，加上不可能每年都重复讲述个人经历，所以通篇演讲只能围绕对学生的期望和忠告进行，也因此在感受性、生动性和趣味性上都有所欠缺。美国大学毕业典礼的演讲者每年都不同，且都是某一领域的成功人士，每个人都可以贴近生活谈自身经历，这种由个人经历悟得的人生哲理既感染人，又有说服力。
主题是演讲的灵魂。每个毕业典礼演讲者都希望向毕业生传达一些认识和看法，这就是演讲主题。中国大学的演讲主题关注于个人对国家、民族的作为和贡献，美国大学的演讲主题则关注于个人对人类进步的推动作用。
以北京大学周其凤校长的演讲为例，其主题是服务国家战略，而这个服务战略由三个具体要求支撑：“第一，希望同学们培养战略的眼光，站得高一些，看得远一些，把个人的发展融入国家的发展。”
“第二，希望同学们牢固地树立服务人民意识，扎根到人民群众之中，时时刻刻不要忘本。”“第三，希望同学们在高扬理想主义的同时，也发扬为人老实、作风朴实、学习踏实、工作务实的求实精神。”
 在这个演讲中，个人的概念与国家、人民、做人三个概念相联系，这个安排照顾到当前各个层面的需要，可以称为中国对当代大学生期望的典型版本。与此相类似，清华大学顾秉林校长提出的“牢记责任”，说的也是个人对于贡献国家的责任，以及做一个合格社会人的要求。在这里，个人与国家的需要高度地联接在一起，告诫学生，个人的自我价值是在服务于国家和民族的过程中体现出来的。
公关活动策划人认为：美国大学的毕业典礼演讲则充满了理想主义色彩的人类关怀精神，多是将个人与整个人类的命运联系起来，而没有明显的国家与个人关系的概念。如，朱棣文在哈佛大学的演讲主题是环境危机和人们需要应对的问题。他解释了当前全球面临的气候危险，指出人们只关注自己的生活困境，只关心个人家庭的福利，却不为未来的人们承担起责任的现状及其危害。因此呼吁：“我请求在座各位哈佛毕业生加入我们。你们是我们未来的智力领袖，请花时间加深理解目前的危险局势，然后采取相应的行动。
你们是未来的科学家和工程师，我要求你们给我们更好的技术方案。”“你们是人道主义者，我要求你们为了人道主义说话。气候变化带来的最残酷的讽刺之一，就是最受伤害的人，恰恰就是最无辜的人———那些世界上最穷的人们和那些还没有出生的人。”
哈佛大学近年来的毕业典礼演讲都充满着对人类命运的深切关怀，这种关怀所体现的深
厚的人文精神，是这所名校的优秀历史传统。所有各位哈佛大学 应届届毕业生，你们对其他人的生活了解多少？你们的智慧、你们的能力、你们所受的教育，给了你们独一无二的优势，也给了你们独一无二的责任……你们的优势就是你们的责任。”“你们要用自己的地位和影响，为那些被忽略的人们说话；你们不仅要看到那些有权有势者，也要看到那些无权无势者；你们要学会设想，那些条件不如你们的人们是如何生活的。那样的话，不仅你们的亲人们将为你们感到自豪，而且千千万万的人们将因为你们的帮助而生活得更好。”
在哈佛大学的毕业典礼演讲中，几乎没有“祝愿同学们取得个人成功”之类的提法，只有“希望同学们努力去减轻人类苦难”的期待。与个人的成功比较起来，减轻人类的苦难显得更为重大而有意义。也许一个人的行为微不足道，但是只要有人在行动，只要精英人士在行动，人类的苦难就会减少，这正是大学的教育理想所在。
中美大学毕业演讲在主题上的差异，体现的是二者认识问题上的差异，即，什么才是大学生最应该关心的问题。除了现实的生存和物质的生活之外，大学生还应该关心什么？也许，对于这些问题的不同思考和回答所折射出的，正是大学关于人才培养的理念上的差异。中国大学致力于培养为国家服务的人才，美国大学更着眼于培养能理解并能解决普遍的人类困境的人才。
演讲风格差异：
告诫者与鼓励者
由于中国大学毕业典礼的演讲者是校长，其身份的特殊性要求演讲必须严肃而沉稳，所以大多是站在一个长者、教育者的角度告诫即将毕业的学生如何做人、如何做事，其视角自上而下，多抽象说理，少感性形象的建构，语言风格相对严肃而欠活泼。如清华大学 年毕业典礼演讲的首段：“四年前的开学典礼上，我曾向大家提出‘志存高远、学业精深、体魄强健’三点希望。四年来，我们共同见证了‘嫦娥一号’奔月、‘神六’‘神七’升空、抗击汶川地震、成功举办奥运等一系列重大历史事件，相信这些经历会进一步增强大家报效祖国、服务人民的事业心、责任心和使命感。
四年来，同学们也亲身见证和参与了清华跻身世界一流大学的进程，在学校深入开展因材施教、大力加强实践教育、培养拔尖创新人才的过程中，努力学习、全面发展，做到了收获知识、增强才干、健康成长。”
演讲者通过对形势的简要分析，一开始便向毕业生推出教育成才、报效祖国的理念，希望学生们能实现“收获知识、增强才干、健康成长”的目标。教育者的告诫色彩非常鲜明，语言严肃。整个演讲过程少有幽默和轻松的气氛。
美国大学由于邀请的都是校外人士，所以演讲形式灵活，风格比较活泼幽默。比如，朱棣文自嘲是一个书呆子：“我不清楚我自己能不能当得起哈佛大学毕业典礼演讲人的高标准。去年在此演讲的是亿万富翁小说家 罗琳。她最早是读古典文学的。前年站在这里的是超亿万富翁慈善家比尔·盖茨。他是个电脑呆子。今年糟糕了，就剩下我了。我没钱，不过我起码还是个书呆子。”
尽管每个演讲者都是某一领域的佼佼者，但是他们用这种自我解嘲的幽默方式放低了演讲者的位置，拉近了与听者之间的距离。接下来的演讲则不像是报告而更像是诉说，通过讲述自己的故事来传达对人生和社会的理解，然后鼓励学生如何面对世界。这种平等的演讲身份使演讲者更容易发挥出自己的个性，听者也更容易接受。在演讲风格上，美国大学的毕业典礼演讲表现得相对有激情，更鼓动人心。
 中美两国大学的毕业典礼演讲所存在的差异是多方面的，这既与各自的大学传统有关，也与各自对于大学文化、精神和使命的理解不同相关，更与各自呼应的现实需求不同相关。可以说，目前中国大学更多地受制于毕业生的现实生存压力，这迫使毕业典礼演讲必须关照学生如何立足社会的现实需求，在此基础上再谈实现自我的人生价值。而美国大学受大学传统的影响，毕业典礼演讲更多地强调毕业生应该追求自己的理想，要通过关心他人、关怀人类命运来实现自我的人生价值。
活动策划公司总结：如果说中国的大学毕业典礼演讲是现实主义的，那么美国的就是浪漫主义的。
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